基于深度学习的“I”课堂是我校的课堂教学主张，它以“个体”、“沉浸”、“联结”、“启迪”、“提升”为五大基本要素，在深度贯彻落实“立德树人”的根本任务和发展学生学科核心素养的背景下应运而生，倡导学生学习方式和教师育人方式的课堂教学变革实践。
2020年12月11日下午，基于深度学习的“I”课堂教学小妙招分享活动在图书馆如期开展。语文、数学、英语、体育、艺术、科信六大学科组共19位教师围绕“I”课堂五要素及相关教育教学理念，向全校老师汇报了本学期各学科在落实深度教学方面的实践探索。他们结合具体的学科课例，聚焦问题，积极开发相关策略，给予学生丰富的学习体验，让课堂学习更真实、更灵动、更有效。
活动伊始，周培蓓副校长带领大家重温了我们的课堂教学主张，介绍了“I”课堂的研究历程，明确了本次教学小妙招分享会的目的、意义和价值，引导各学科组聚焦能够突显学生课堂学习能力提升，实用、有效、易操作且具有推广价值和原创性的实招进行分享。
语文组通过课例诠释了“情境”在课堂阅读教学中的助推作用，让学生在学课文时有身临其境之感；根据学情设计分层练习，尊重学生的学习差异性，发扬学生的个性，努力让学生学会学习，习得语文学习的技能、方法与策略。
数学组从“I”课堂“提升”要素出发，发挥学生学习能动性，引导学生自主整理、反思错题，用思维概念图梳理单元知识要点，“马上写，及时析，经常翻”的学习口诀，大大激发了学生的学习兴趣，也提高了学习热情。
英语组聚焦“I”课堂五要素中的“个体”“启迪”要素，着重关注每个学生的学习，巧用“TPS”策略、图形组织器等教学应用，丰富学生的学习体验，发展学生的高阶思维，让英语学习真发生。
美术组利用校内外文化、环境等资源引导学生观察、发现、体验，创设大单元学习模式，通过各种资源的挖掘与整合，探索出一套能够提高学生想象力与创造力的综合实践学习方法。
音乐组展示的教学方法设计精巧，在《三只小猪》一课中，联结故事情境，充分调动学生旧知，鼓励学生发挥想象，根据情节创编节拍，带给孩子非同一般的学习感受。
体育组秉承“快乐体育，轻松学习”的理念，跨学科融合，创编字母操进行身体的拉伸，用“仿生跳”“捕鱼”游戏等策略训练学生的身体灵敏度与协调能力，“笑脸符号”小组评价单增强了学生的小组合作意识和能力。
科信组依据学情设计不同梯度的实验，用合作的方式开展内容丰富的主题式探究活动，还原生活真实情境，与科学技术互动，让学生爱上科技，爱上科学。
随后，老师们还分享了自己在“I”教学实践中的心得体会，思维的火花在交流中激发与碰撞。反思助力教学，教研引领发展。在以后的“I”教学实践中，我们还会继续基于深度学习进行研究，将着力点聚焦在对教材的深度解读上，对学生学习动力的激发上，在学习场域的构建上，在多元交互学习方式的探究上，在学生思维力的提升上，让学科核心素养落地生根。
