有效落实“双减”,优化作业设计,为“每一个”学生的学习“减负提质”

发布者:系统管理员发布时间:2021-11-12浏览次数:218

自“双减”政策在我校全面实施以来,作业设计成为我校各学科每周备课组活动必须研讨的内容之一。在作业内容上,鼓励尝试分层作业、弹性作业;在作业形式上,努力探索实践性、创新性、趣味性、开放性、个性化作业。学校加强作业的全过程管理,制定了作业的“三公示制度”,定期就不同学科设计的作业样例进行分享交流,提炼亮点,总结不足,指引教师在作业的设计上不断优化,不断前行。

近日,学校召开了“‘双减’背景下的学科作业设计阶段性交流总结会”,各学科分管行政、教研组长、备课组长、骨干教师们纷纷携带本学科本学期作业设计的丰富的样本资源出席了会议。会上周培蓓副校长带大家重温了“双减”背景下的作业设计理念和要求,回顾 了自开学起各年级、各学科在作业设计方面进行的实践与探索,充分肯定了大家的创新能力与行动力。

随后大家以学科教研组为单位交流作业设计样例,再以学科召集人每人8分钟的汇报进行跨学科分享。其间大家充分交流、相互借鉴,为更优质更多元的作业设计提供了新方法,打开了新思路。

语文组

语文组老师们结合不同年段学生的特点,作业设计各有特色。低年段老师侧重抓好基础,培养习惯。通过亲子共读活动,增强学生的语言表达能力,再以口头作业的形式,提高学生的语言实践能力。

中年段教师着重巩固基础,分层作业,提升能力。老师们集众人之智慧,随课文分层次创编了自主作业单:基础题、提升题与阅读理解题。目的是让不同层次的孩子能够根据自身的能力与水平自主选择作业的难度系数,从作业中获得成功的喜悦。此外,高年段教师们还与学生一起构思小练笔,激发学生兴趣,在比较和评议中,学生学会了练笔的要领,让文学更具意味。

数学组

低年段尝试设计灵活、有趣的实践作业,如:让学生通过整理自己的书桌,分类摆放物品,体会“分一分”的作用;在认识了010的数之后,引导学生去“找一找”、“说一说”生活中的数,体会生活和数学的联系,并巧妙构思画数字画,感受数字的美。“小老师讲题”作业深受学生们的喜爱,有效调动了学生的学习兴趣和积极性。

三到六年级老师根据所学内容,精选具有基础性、综合性和开放性的练习题,编制成分层次、有梯度的作业单,力求课后练习精致、必要、有效。三年级作业设计中的拓展板块,四年级的分层练习,让学生自由选择,自我挑战。五年级每单元配有单元整理类作业,六年级作业单中的“我是命题人”板块,让学生从被动学习转变为主动探究,真正成为学习的主人。

英语组

英语组在政策的指引下致力于构建轻负担、高质量的作业,努力把握作业的育人功能,严控书面作业总量,创新作业类型方式,提高作业设计质量。在充分了解学情的基础上设计差异化的作业,如基础巩固型、有限提高型、实践探究型、反思创造型和个体选择型的作业,以满足不同层次学生的需求。

低年段没有书面作业,教师精心设计了一些口语小任务,帮助学生听说练,亲手绘制思维导图、信息卡等创意作业也充分激发了学生的英语学习兴趣。

中年段从单元整体教学角度出发设计作业,以英语组编创的英语学习手册为主,配合根据课堂重难点设计的作业单,真正做到减负增效。另外,老师根据本班实际情况设计的错题集、阅读专项练习等还能帮助孩子更有效率地学习。

高年段作业设计内容丰富、形式多样,老师们在充分学习和利用各类学习资源的基础上,创编阅读文本、聚焦时政热点、拓展文化常识,有效地培养学生“用英语做事”的能力。五年级的作业设计采用长短作业的结合的方式,六年级组的分层作业,满足了不同层次学生的需求。

 “双减”背景下作业的科学设计、有效实施和精细化管理成为了衡量教学改革成效的重要指标。我校老师们集思广益,开拓创新,将“减负增效”理念贯穿于作业设计、布置与辅导的全过程,让每一个学生学有所得,乐在其中。我们将继续努力,将“双减”政策在我校扎实有效落地,在作业设计之路上进行更深入的探究,为每一个学生的成长助力。