“千淘万漉虽辛苦，吹进黄沙始到金”。为充分发挥团队力量，深入贯彻落实新课标理念，进一步推进“双减”政策的有效落实，3月21日上午，我校语文组以《以评促学，以评促教，教学评一体化教学探索》为主题，由三、四年级语文备课组围绕“南京市小学语文课堂教学评价表（试行）”进行课例分享。
“南京市小学语文课堂评价表（试行）”就教学目标板块分为四个维度，分别是彰显育人导向、关注学段要求、准确理解材料和精准表述目标。
谭英秀老师结合《守株待兔》一课进分享。谭老师在定位教学目标时，准确解读教材内容，把握学段要求，基于学生在三年级上学期已掌握一些文言文学习方法这一学情，制定出清晰的教学目标。尤其是课堂尾声的问题“生活中你有没有遇到‘守株待兔’类似的情况？”，不仅揭示了寓意，还彰显了语文课程的育人价值。
王鸣瑾老师同样以《守株待兔》为例，对教学内容的角度进行分享。王老师依据教学目标，精当选择教学内容，设置了看图猜故事、故事续写以及类文拓展阅读等五个板块。内容结构合理，综合考虑教材和学生学习情况，注重听说读写的能力训练。值得反思的是在学习任务群的构建上还需更尽巧思。
周望老师针对这份评价标准对教学过程的评价要求谈到：“在课堂教学中要创设真实而富有意义的学习情境，体现运用语文解决典型问题的过程与方法”。她从同年级组贺丽老师的课例《盘古开天辟地》中学习到创设情境教学的具体措施，可以以课文情境为创设起点，通过特别的视听效果，结合书本插图，使孩子自然地融入到远古时期、天地混沌的情境中去，在情境中引出学习任务，进而激发学生的学习兴趣和情感，积极主动地参与学习，梳理课文脉络，把握文章内容，从而实现从“以教为主”到“以学为主”理念的转变。
此外她还认为教师需要“关注数字时代语言生活的新发展，资源拓展有效、适度”。她以四下第二单元为例，学生学习以自然、科技为主题的并不熟悉的教学内容，比如琥珀是如何形成的、纳米科技、航天成就等，可以通过视频学习的方式，创设层层挑战的的学习情境，激发学生对科学探索的好奇、激发学生的学习兴趣的。
顾烨老师谈到了自己对于课堂教学效果的评价。她以四下第6课《飞向蓝天的恐龙》为例，教学中引导学生运用不同的方法来理解词语的意思，比如看插图、联系上下文、查资料，做到对曾经学过的解释词义的方法进行了回顾，培养了学生的语用能力，再结合单元“提问”策略，让学生提出问题，通过小组讨论解决问题，以提升学生探究能力，教学效果得到了很好的呈现。
刘荣荣老师关注到了评价表中对与教师素养的评价，她认为教师需要专业素养丰厚，要具备专业知识及较高的文化修养，能给学生正面且积极的影响。她在教授完《普罗米修斯盗火》这课后又观摩研学了特级教师王崧舟老师的精彩课例，通过对比学习，更为深刻地认识到教师在教学时要教态亲切、自然，教学语言简明、清晰、准确、生动。由此认识到除了普通话标准，朗读准确、生动，板书正确、美观以外，教师还必须知识面广，具有创新意识，具备一定的跨学科整合课程资源的意识和能力。
各年级语文教师积极参与学习，围绕评价标准中的具体指标，分别从教学目标、教学内容、教学过程、教学效果和教师素质五个维度交流见解，对课例内容进行研讨。
每一粒熬过冬天的种子，都有一个关于春天的梦想。“知之不若见之，见之不若行之”。相信通过本次教研活动，老师们对于新的课堂评价表有了进一步的理解。“教”以促新，“研”以启思，只有不断凝聚集体智慧，才能不断开拓新的思路，更好地精准定标，为新课堂赋能。愿每一位老师都不仅是教授书本和知识教书匠，同时更是一位教授学生品德、品性、品味的“大先生”。