夏日宴，繁花盛。6月6日上午，建邺区第四盟区英语教研活动“学科育人导向下的英语学习活动观探索与实践（八）”在我校如期开展。江苏省特级教师，雨花台区教师发展中心小学英语教研员周春燕老师莅临指导。来自南外青奥村小学、莲花小学、南外河西二附小和清润小学的四位老师分别结合自己学校的教学主张或教研课题，分享了教育教学理念，介绍了研究过程，展示了研究成果，为大家带来了丰富的经验和做法。
首先我校的马舒妍老师带来讲座《基于深度学习的“I”课堂理念下的英语教学实践与研究》。马老师从我校的课堂教学主张“I”课堂入手，围绕“个体”“沉浸”“联结”“启迪”“提升”五大课堂要素展开了精彩的交流分享。马老师结合不同年级的具体课例和课堂活动，介绍了各年级在课堂上有效实施的差异化帮扶策略。她还就“如何通过设计丰富有趣的情景让学生学习更持久”这一问题进行了阐述。她强调，采取多元交互式学习方式可以让学习无限联结。教师需秉承英语学习活动观，采用启发策略、设置不同层次的任务以促进学生思维的生长。马老师的分享让大家深深感悟到，高位的理念引领及高效的策略构间给予学生丰富的学习体验，让课堂学习更真实、更灵动、更有效。
莲花小学的管欣彤老师带来了名为《英语学习活动观视角下故事板块教学研究》的讲座。管老师明确了英语学习活动观的定义，从英语学习活动观对故事板块的教学启示、英语学习活动观指导下故事板块教学设计与实践，以及学校特色活动三个方面，分享了他们的教学实践与探索。她指出，在进行英语故事板块教学时，教师应以英语学习活动观为引领，设计并有效实施学习理解、应用实践和迁移创新三个层次的教学活动，整合课程内容，融合各类教学资源，甚至需打破学科壁垒，开展跨学科教学，多维度提升学生核心素养。
南外河西二附小陈丽娟老师的讲座以《积极交往视域下小学英语阅读课堂即时评价研究》为题展开。她从研究背景、研究要点、研究成果以及研究反思四方面，分析了当前小学英语阅读课堂及时评价的现状，表明了改进和优化课堂评价方式的必要性和紧迫性。陈老师以“A Gift for you”一课的教学为例，呈现了积极交往理念下人际交互策略、生本交互策略、自我反思策略，以及这些策略对学科育人、知识迁移和思维发展的重要作用。
清润小学张丹萍老师带来的《基于问题链设计的小学英语“润思”课堂教学实践研究》讲座，聚焦英语学习活动观下的“问题链”设计，“润思”课堂新样态的研究，及其课堂实践与反思三方面内容，与大家进行了交流。她的分享向老师们展示了清润小学的英语课堂以“引入式”“递进式”和“探究式”的三种不同类型问题链设计，激发学生“深度地问”“发现地探”促进学生“清晰地解”“多向地联”最终实现“灵活地应用”等一系列成功经验，值得学习与借鉴。
精彩的讲座分享之后，雨花台区教师发展中心教研员、江苏省特级教师周春燕老师对本次教研进行了精彩点评。周特肯定了各所学校的教学主张分享及其课堂实践的成功做法。她希望，一线教师能够基于学校的主张，紧密结合英语学科的特点，对课堂教学进行更深层次地探索。她指出，教学主张可以是具有普世意义和价值的，也可以是个性化的。她也鼓励教师能逐渐形成自己特有的教学风格与主张。她还强调，新课标背景下教学主张与教改实践是一个互动的过程，教学主张需通过实践去证明，同时教学主张指向教学改进，为更优的教学行动服务，所以，唯有行动改进才能实现教学主张的真正价值。
最后，第四盟区英语首席教师周培蓓进行了总结。她认为教学主张是对教育教学深刻思考后所形成的一种见解和思想。成尚荣先生说过：“教学主张是从教育自觉的根上长出来的鲜亮的绿叶。”无论大家是否已经拥有成熟的教学主张，还是尚在完善的过程中，作为英语学科教学都有从自己学科视角去回应主张，在教学实践中科学运用主张去发展和成就自己的义务。
花有期，教无涯，研不止。本次教研活动，不仅搭建了一个高效的互相学习、互相启发的交流平台，也为各校教师的专业发展注入了新的动力，大家都收获了很多教学理念和方法。第四盟区的全体英语教师将继续努力，携手并进，在今后的教学中实践中且行且思，不断探索与实践！