罗丹说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在语文课上，我们跟随叶圣陶爷爷持续细致地观察，了解爬山虎向上爬的秘密，认识了它的“脚”；跟随法布尔的脚步来到草地，经过长久的细致观察，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程。
课后，为了激发学生的学习兴趣，满足学生多层次的需求，切实提高学生的综合素养，四年级全体语文老师结合学生的实际学情，切合教材第三单元内容，开展了“处处留心皆学问”的语文实践活动，并融合科学和美术学科开展了一系列跨学科学习实践活动，集探索性与趣味性并存，让学生既得法于课内，又得益于课外。
在此活动中，老师们指导学生在一段时间内连续观察，随时记录，留心观察对象变化的地方，真实客观地呈现出观察对象的特点，收集相关的照片、视频等资料，完成观察记录表格，为单元习作做准备。
种植希望蕴奇妙
大自然每一棵植物、每一种生灵都焕发着勃勃生机，生活也因它们的点缀而丰富多彩。经过连续细致的观察，我们才会发现：原来看似简单的植物竟有如此多的奥秘。那四年级的小小观察员们都种下了哪些植物呢？你瞧！有绿豆、红薯、蒜苗...…还有的同学观察了可爱的小动物，见证了新生命的孕育、成长...…这里蕴藏着孩子们对生活的美好希望和期待。
快来看，孩子们选择自己感兴趣的一种事物，带上童心，带着好奇，打开感官，连续观察，细致观察。渐渐地，他们发现了这些观察对象的可爱之处。
精美画卷绘变化
哇！孩子通过连续、细致地观察，每天如实记录自己的所见，完成了一篇篇细致的观察记录表。
一幅幅图画展示了孩子们对植物朋友的喜爱，栩栩如生的植物绘画更是承载了他们的美好心愿，每一张图画都像是在向我们诉说着它们的盎然生机与活力。这些来源于观察员们亲自动手实践、个性化版面设计的成果，记录了他们在这个长期观察活动中的发现和收获。
慧眼观察巧记录
你看，每篇日记都洋溢着种植植物的喜悦，都盈满了暖暖温情。字里行间中没有太多华丽的词藻，但每一处都涌现着童真童趣。孩子们在观察中用心感受生活，流露出的那份收获的欣喜感染着我们每一个人...…
正如叶圣陶先生所说：“我口说我心，我手写我口。写文章，无非是一点，我听到的，看到的，真懂得，真体会到的东西来告诉读者或听众。”同学们就用精彩的语言记录下了观察中的喜怒哀乐。
由观察到记录，到描述，到对心情的表达，再到对生命的感悟，孩子们在动手的同时，将整个过程以观察记录的形式定格下来，字里行间透露着他们实践的乐趣以及成功的喜悦，这不正是润物细无声的学习与提升吗？
本次跨学科实践融合语文、美术与科学，让孩子们通过课内课外学习，掌握观察日记技巧，在美术创作中表达自然美，科学探索中领略自然奥秘。这样的学习经历，让孩子们深刻体会到，留心观察不仅能让语文学习更加丰富多彩，还能在美术与科学的广阔天地中发现无限乐趣。期待他们未来在语文学习中继续链接生活，发现更多美好，收获多元成长。